Du 17 au 19 juin 2026, l’Alliance Française de Lyon a eu le plaisir d’intervenir à l’Institut français de Lettonie, à Riga, dans le cadre d’une formation destinée à des enseignants de français langue étrangère (FLE).
Pendant trois jours, les formateurs Fabien BACHELET-GIRARD et Natalia dos SANTOS étaient accompagnés 18 enseignants autour de la didactique du FLE, de la conception de séquences pédagogiques et du dispositif FASP – Le français au sens propre®. Une formation riche en échanges, en réflexion et en productions concrètes, dans un contexte éducatif letton particulièrement stimulant.
Une formation de professeurs de FLE dans un contexte éducatif en pleine évolution
Cette formation s’inscrit dans le contexte de la réforme éducative en Lettonie, qui rend obligatoire l’apprentissage d’une deuxième langue étrangère parmi les langues de l’Union européenne.
Cette évolution entraîne de nouveaux besoins pour les établissements scolaires et leurs enseignants. Elle représente également une belle opportunité pour le développement de l’enseignement du français en Lettonie et pour la formation des professeurs amenés à accompagner les apprenants dans leur découverte de la langue française.
C’est dans ce contexte que l’Institut français de Lettonie a organisé cette formation, en faisant appel à l’expertise de l’Alliance Française de Lyon.
Nous avons ainsi eu la chance de travailler en étroite collaboration avec Claire-Élise Hubert, chargée de la mise en œuvre et du suivi du programme au sein de l’Institut français de Lettonie.
Deux groupes, deux approches complémentaires de la didactique du FLE
La formation s’est articulée autour de deux groupes de niveau et de deux approches complémentaires.
Accompagner les enseignants de niveau B1 dans la découverte de la didactique du FLE
Natalia a accompagné les enseignants de niveau B1 dans la découverte et l’approfondissement des principes fondamentaux de la didactique du français langue étrangère.
L’objectif était de leur permettre de mieux comprendre les différentes approches de l’enseignement du FLE et de réfléchir aux pratiques pédagogiques les plus adaptées à leurs apprenants.
Les participants ont notamment travaillé autour des principes du CECRL, des différentes méthodologies du FLE ainsi que de l’approche communicative et de la perspective actionnelle.
Découvrir le dispositif FASP avec les enseignants de niveau B2
Du côté de Fabien, il a accompagné les enseignants de niveau B2 autour du dispositif FASP – Le français au sens propre®. Cette approche leur a permis de découvrir une démarche fondée sur la création de dossiers pédagogiques ancrés dans leur environnement et leur contexte de vie.
L’enjeu était notamment de montrer comment partir de situations, de lieux, de problématiques ou de réalités proches des apprenants pour construire des activités permettant de travailler la langue française tout en développant leur capacité à agir et à interagir.
Cette démarche a également ouvert une réflexion particulièrement intéressante sur la manière d’intégrer des enjeux écologiques dans l’apprentissage du français.
Du CECRL à la conception de séquences pédagogiques
L’un des objectifs de la formation était de donner aux participants des outils directement réutilisables dans leurs cours.
Les enseignants ont ainsi pu renforcer leurs connaissances et leurs compétences autour de plusieurs dimensions essentielles de l’enseignement du FLE :
- le CECRL et ses principes
- les principales méthodologies du français langue étrangère
- l’approche communicative
- la perspective actionnelle
- la construction d’une séquence pédagogique
- la définition d’objectifs pédagogiques
- la conception de supports adaptés aux apprenants
- la création d’activités favorisant la communication et l’action
La formation a donc accordé une place importante à la mise en pratique. L’objectif n’était pas seulement d’acquérir de nouvelles connaissances théoriques, mais surtout de permettre aux enseignants de transformer ces connaissances en outils pédagogiques concrets.
Créer des dossiers pédagogiques autour du français et de l’écologie
Une partie importante du travail mené avec les participants a porté sur la conception de dossiers pédagogiques consacrés aux enjeux écologiques. Les enseignants ont été accompagnés dans la création de leurs propres ressources, en réfléchissant notamment à la manière d’associer apprentissage du français et sensibilisation aux questions environnementales.
À l’issue des ateliers, ils ont ainsi pu concevoir des dossiers pédagogiques comprenant notamment :
- une fiche apprenant
- une fiche enseignant
- des activités adaptées au niveau des apprenants
- des supports permettant de travailler les compétences langagières
- une thématique liée aux enjeux écologiques
Cette démarche permet de donner davantage de sens aux apprentissages en s’appuyant sur des sujets qui font partie de l’environnement et des préoccupations des apprenants.
Elle illustre également tout l’intérêt d’une pédagogie qui permet de croiser enseignement du français, découverte du monde et éducation à l’écologie.
Une formation basée sur l’échange de pratiques
Au-delà des outils et des méthodes abordés, ces trois journées ont surtout été l’occasion de partager des expériences et des pratiques professionnelles.
Former des enseignants de FLE dans un autre contexte éducatif permet aussi, en tant que formateurs, de questionner ses propres pratiques. Pour Fabien, “les échanges avec les enseignants nous ont permis de mieux comprendre leurs besoins, leurs réalités de classe et les enjeux auxquels ils sont confrontés. Cette dimension interculturelle a été particulièrement enrichissante !”.
Un bilan très positif pour l’Alliance Française de Lyon
Cette intervention à Riga constitue une belle expérience de formation et de coopération internationale pour l’Alliance Française de Lyon.
Les participants sont repartis avec de nouvelles connaissances, des outils concrets et surtout des pistes pédagogiques directement exploitables dans leurs futurs cours de français.
Du côté de nos formateurs, ils ont particulièrement apprécié la motivation du groupe, la richesse des échanges et la possibilité de confronter nos pratiques à celles d’enseignants évoluant dans un contexte éducatif différent.
Cette formation a permis de créer un véritable échange autour du FLE, de la didactique et de l’éducation à l’écologie, dans une ambiance à la fois professionnelle, conviviale et dynamique.
L’Alliance Française de Lyon remercie chaleureusement les 18 enseignants participants, ainsi que Claire-Élise Hubert et l’Institut français de Lettonie, pour leur accueil, leur confiance et la qualité de cette collaboration.
